ISSN 3103-1129
Julio, 2025
Edición Especial. Vol. 1, No. 1, 66-84
https://doi.org/10.53877/19we5549
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 2025 Revista Científica Multidisciplinaria
https://revistasfiecyt.com/index.php/kiria
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento
académico de los estudiantes de la educación básica
Intervening factors of family involvement in the academic performance of
basic education students
José Clemente Mora Rosales
Profesor de la Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador.
josemora@uti.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-6414-7947
Shirley Maritzana Hurtado Paredes
Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador.
Shirley.01paredes@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-1716-4341
Milene Adalis Dávila Camacho
Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador.
milenedavila2@gmail.com
https://orcid.org/0009-0001-4791-0402
Irlanda Anabel Cunalata Cabrera
Universidad Tecnológica Indoamérica. Ecuador.
irlandacunalata@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-7311-8604
Fecha de recepción: 18 de febrero de 2024
Fecha de aceptación: 16 de mayo de 2025
Fecha de publicación: 15 julio de 2025
Como citar: Mora-Rosales, J. C., Hurtado-Paredes, S. M., Dávila-Camacho, M. A. y Cunalata-Cabrera, I. A. (2025).
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica. KIRIA: Revista Científica Multidisciplinaria. Ed. Esp. 1(1), pp. 66-84.
https://doi.org/10.53877/19we5549
RESUMEN
La participación familiar es un factor clave en el desarrollo académico de los estudiantes,
especialmente en el nivel de Educación Básica, donde los vínculos familiares fortalecen o
debilitan los procesos de aprendizaje. El objetivo principal analizar los factores intervinientes
de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de educación
básica, con énfasis en estudios publicados entre los años 2020 y 2025. Se empleó el modelo
PRISMA para seleccionar y filtrar los documentos. La muestra quedó conformada por 45
fuentes, entre artículos científicos y tesis académicas, seleccionadas por criterios de relevancia,
actualidad, acceso abierto y pertinencia temática. Se aplicó un análisis cualitativo de contenido
para identificar patrones, coincidencias y hallazgos significativos en torno a la variable de
estudio. Los resultados evidencian que existe una relación positiva entre el involucramiento
familiar y el rendimiento escolar, siendo más significativa cuando los padres o cuidadores se
implican activamente en tareas escolares, comunicación con docentes y acompañamiento
emocional. También se observaron diferencias asociadas al nivel socioeconómico, al tipo de
familia y al clima familiar. Se concluye que la participación familiar no solo potencia el
desempeño académico, sino que también fortalece la autoestima, la motivación y la
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© 2025, Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
ISSN 3103-1129
67
permanencia escolar. Por tanto, se recomienda fomentar políticas educativas y estrategias
pedagógicas que promuevan una mayor vinculación entre escuela y familia, especialmente en
contextos vulnerables.
PALABRAS CLAVE: participación familiar, rendimiento académico, educación
básica, revisión sistemática, implicación parental.
ABSTRACT
Family involvement is a key factor in the academic development of students, particularly at
the Basic Education level, where family bonds can either strengthen or weaken learning
processes. The main objective of this study was to analyze, through a systematic review, how
family involvement influences the academic performance of Basic Education students, with a
focus on studies published between 2020 and 2025. The PRISMA model was used to select
and filter the documents. The sample consisted of 45 sources, including scientific articles and
academic theses, selected based on relevance, timeliness, open access, and thematic
pertinence. A qualitative content analysis was conducted to identify patterns, correlations,
and significant findings related to the study variable. The results show a positive relationship
between family involvement and academic performance, with a stronger effect observed
when parents or caregivers are actively engaged in school-related tasks, communication with
teachers, and emotional support. Differences were also identified based on socioeconomic
status, family structure, and the quality of the home environment. It is concluded that family
participation not only enhances academic achievement but also strengthens students’ self-
esteem, motivation, and school retention. Therefore, it is recommended to promote
educational policies and pedagogical strategies that foster stronger school-family connections,
especially in vulnerable contexts.
KEYWORDS: family involvement, academic performance, basic education,
systematic review, parental engagement.
INTRODUCCIÓN
La participación familiar en el proceso educativo ha sido reconocida como un factor
determinante en el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente durante la etapa
de Educación Básica. Diversas investigaciones coinciden en que el acompañamiento de los
padres favorece el desarrollo de hábitos de estudio, la motivación y el compromiso del alumno
con sus aprendizajes (Duarte & Soto, 2024). Esta colaboración constante entre familia y escuela
permite establecer una base sólida para el progreso escolar de los estudiantes.
Durante los primeros años de formación escolar, el entorno familiar se convierte en un
agente clave para fomentar la autonomía, la responsabilidad y la seguridad emocional del
niño. La implicación de la familia, cuando es constante y positiva, contribuye a una mejor
disposición para el aprendizaje y a un mayor desempeño escolar (Fernández & Soto, 2021).
Por ello, no basta con la presencia física del estudiante en el aula; el respaldo familiar es igual
de crucial para su desarrollo académico.
La literatura reciente muestra que aspectos como el tipo de familia, el nivel
socioeconómico, el nivel educativo de los padres y la funcionalidad del hogar influyen
significativamente en el rendimiento académico. Investigaciones señalan que los estudiantes
provenientes de familias estructuradas y con ambientes emocionales estables presentan
mejores resultados escolares (Choez, Bazurto & Zambrano, 2022; Vargas Astorga, 2020). Estos
factores, cuando son favorables, proporcionan un entorno propicio para el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades cognitivas.
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 66-84
ISSN 3103-1129
68
Frente a esta realidad, surge la necesidad de analizar de forma sistemática cómo se ha
investigado esta relación en los últimos años. La revisión sistemática de literatura permite
identificar patrones, enfoques teóricos y vacíos de investigación en torno al vínculo entre
familia y educación (Camarero-Figuerola, Dueñas & Renta-Davids, 2020). Con base en esta
revisión, es posible orientar nuevas propuestas pedagógicas que promuevan la integración
activa de las familias en la vida escolar.
Este artículo se fundamenta en el protocolo PRISMA, el cual proporciona una
estructura metodológica clara y transparente para el análisis cualitativo de estudios
seleccionados según criterios rigurosos de inclusión y exclusión. A través de este método, se
revisaron fuentes publicadas entre 2020 y 2025, lo que garantiza una perspectiva actualizada
del fenómeno (Hernández Albors, 2023). Esta selección intencionada facilita un análisis
profundo sobre cómo ha evolucionado la comprensión de la influencia familiar en la
educación básica.
La revisión cobra especial relevancia en el contexto postpandemia, donde las
dinámicas familiares y escolares se han visto transformadas. En este periodo, la participación
familiar adquirió un papel más visible y necesario para compensar las limitaciones del
aprendizaje virtual, según refieren varios estudios recientes (Menéndez, 2022). Esto evidencia
la importancia de repensar el rol de las familias como actores activos en el proceso educativo,
más allá del contexto de emergencia sanitaria.
Por tanto, este trabajo no solo permite comprender el estado actual del conocimiento
sobre la participación familiar en la educación básica, sino que también invita a fortalecer la
relación familia-escuela como una estrategia clave para mejorar el rendimiento académico.
Promover la corresponsabilidad educativa es una vía para garantizar el desarrollo integral de
los estudiantes (Valer & Sánchez, 2023). Este enfoque cooperativo entre todos los actores
educativos es esencial para enfrentar los desafíos contemporáneos de la educación.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación adoptará un método cualitativo con enfoque de revisión sistemática,
siguiendo el protocolo PRISMA (Rocha et al., 2022). Este método permitirá organizar,
clasificar y evaluar la evidencia disponible sobre los factores que intervienen en la
participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación
Básica. La búsqueda bibliográfica se realizará en bases de datos académicas como Scielo,
Revistas Científicas y Google Académico, Redalyc, etc. utilizando palabras clave combinadas
con operadores booleanos, como “participación familiar”, “rendimiento académico” y
“educación básica”.
Para la recolección de datos, se estableció criterios de inclusión y exclusión específicos.
Se seleccionarán estudios empíricos, artículos revisados por pares y aquellos publicados entre
2020 y 2025 que analicen los factores familiares que afectan el rendimiento académico de los
estudiantes de Educación Básica. Los estudios seleccionados se sistematizarán en una matriz
de análisis documental, similar a las utilizadas en investigaciones previas (Sagñay & Vaca,
2024). Este instrumento facilitará la organización y comparación de los hallazgos encontrados
en los artículos seleccionados.
El análisis de los datos se llevó a cabo mediante síntesis cualitativa, organizando los
hallazgos en categorías temáticas y comparándolos con los marcos conceptuales existentes
sobre la participación familiar en el ámbito educativo. Se utilizarán herramientas estadísticas
descriptivas para identificar patrones comunes entre los estudios. Este enfoque permitirá
comprender cómo los diferentes factores familiares, tales como la estructura del hogar, el nivel
educativo de los padres y el apoyo emocional, influyen en el rendimiento académico de los
José Mora / Shirley Hurtado / Milene Dávila / Irlanda Cunalata
© 2025, Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
ISSN 3103-1129
69
estudiantes (Mendoza & Barcia, 2020). Sin embargo, envista a la diversidad de hallazgo y
eventos teóricos observados se plantea la siguiente interrogante ¿Cuáles son los factores
intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes
de educación básica? Por tanto, el siguiente el objetivo que permitirá analizar los factores
intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes
de educación básica.
RESULTADOS Y ANÁLISIS
El análisis de los resultados de la revisión sistemática sobre la influencia de la participación
familiar en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Básica está estructurado
según el modelo PRISMA y los objetivos establecidos estudio.
Diagrama de flujo según el modelo PRISMA
Figura 1
Diagrama explicativo del proceso de producción de datos, elaborado por Hurtado Shirley Maritzana, Dávila
Milene Adalis Y Cunalata Irlanda Anabel.
RESULTADOS
En esta sección se exponen los resultados obtenidos a partir del proceso de revisión
sistemática realizado conforme a los criterios de inclusión y exclusión establecidos en la
metodología. Los artículos seleccionados fueron analizados en función de su relevancia,
enfoque metodológico y contribución al tema de estudio, permitiendo sintetizar la evidencia
científica más significativa.
Tabla 1.
Resultados del Estudios
Autor
-(es)
Año
Titulo
Objetivo
Metodologí
a
Técnica e
Instrument
os
Resultado
Conclusione
s
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 66-84
ISSN 3103-1129
70
Aroni
Centen
o, M.
2021
La relación de la
desintegración
familiar con el
rendimiento
académico en las
estudiantes de la
Institución
Educativa pública
Aurora Inés Tejada
de Abancay.
Analizar el
impacto de
la
desintegrac
ión familiar
en el
rendimient
o
académico
de las
estudiantes
Estudio
cuantitativo
y
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
estadístico
descriptivo
Desintegraci
ón familiar y
el bajo
rendimiento
académico,
con
variaciones
según el
nivel de
apoyo
recibido.
La
estabilidad y
el
acompañami
ento
emocional
son factores
determinante
s en el
desempeño
escolar.
Baraho
na, Y.
E. O.,
&
Suarez,
F. E. T.
2024
La participación
familiar en el
rendimiento
académico en
estudiantes de
primaria. Polo del
Conocimiento.
Analizar la
relación
entre la
participació
n familiar y
el
rendimient
o
académico
en
estudiantes
de
primaria.
Estudio
Cuantitativ
o
correlacion
al
Muestreo
aleatorio
simple,
aplicación
de
encuestas
estructurad
as
Correlación
positiva
entre la
participación
familiar y el
rendimiento
académico de
los
estudiantes.
Implicación
activa de las
familias en el
proceso
educativo
mejora el
desempeño
académico
del
estudiantado
.
Borja
Andavi
za, K.
M.
2023
Calidad de
alimentación en el
rendimiento de los
estudiantes del
tercer grado de
secundaria de la IE
Luis Fabio Xammar
Jurada–Distrito de
Huacho.
Analizar la
relación
entre
calidad de
la
alimentació
n y el
rendimient
o
académico
en
estudiantes
de tercer
grado de
secundaria.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
nutricional
Correlación
entre una
alimentación
balanceada y
un mejor
desempeño
académico,
con
variaciones
según la
calidad de
los nutrientes
consumidos.
Una dieta
equilibrada
influye
positivament
e en el
rendimiento
escolar,
destacando
la
importancia
de la
educación
nutricional
en las
instituciones
educativas.
Camar
er-
Figuer
ola, M.,
Dueña
s, J.-M.,
&
Renta-
Davids
, A.-I.
2020
The Relationship
between Family
Involvement and
Academic
Variables: A
Systematic Review.
Research in Social
Sciences and
Technology,
Examinar la
relación
entre la
participació
n familiar y
variable
académicas
mediante
una
revisión de
estudios
previos.
Revisión
sistemática
Análisis de
estudios
previos y
categorizaci
ón de
resultados.
Participación
familiar
impacta en el
desempeño
escolar,
destacando el
apoyo
emocional y
académico.
La
implicación
familiar es
un factor
clave en el
rendimiento
académico y
estrategias
de
colaboración
pueden
potenciar los
José Mora / Shirley Hurtado / Milene Dávila / Irlanda Cunalata
© 2025, Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
ISSN 3103-1129
71
resultados
académicos.
Choez,
J. S. M.,
Bazurt
o, D. C.
P., &
Zambr
ano, D.
P. C.
2022
Los tipos de familia
y su incidencia en
el rendimiento
académico de los
estudiantes de
educación básica.
REFCalE: Revista
Electrónica
Formación y
Calidad Educativa.
Analizar la
influencia
de los tipos
de familia
en el
rendimient
o
académico
de
estudiantes
de
educación
básica.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
estadístico
descriptivo.
Diferencias
en el
rendimiento
académico
según el tipo
de estructura
familiar,
destacando el
impacto del
apoyo
parental.
El entorno
familiar y el
nivel de
acompañami
ento
educativo es
la clave
fundamental
para el
desempeño
académico.
Cruz
Aquin
o, L.
M., et
al.
Somnolencia
diurna y calidad de
sueño en el
rendimiento
escolar de
adolescentes de
una institución
educativa estatal.
Analizar la
relación
entre la
somnolenci
a diurna, la
calidad del
sueño y el
rendimient
o
académico
en
adolescente
s.
Estudio
Cuantitativ
o
transversal
Muestreo
aleatorio
estratificad
o,
cuestionari
os.
La
somnolencia
diurna tiene
un impacto
significativo
en el
rendimiento
escolar,
afectando la
concentració
n y atención
del
estudiantado
.
La calidad
del sueño es
indispensabl
e para el
éxito
académico.
Duarte,
G. J.
A., &
Soto, E.
E. O.
2024
La familia y su
impacto en el
rendimiento
académico. Ciencia
Latina: Revista
Multidisciplinar.
Analizar la
relación
entre el
entorno
familiar y el
rendimient
o de los
estudiantes.
Estudio
Cuantitativ
o
correlacion
al
Encuestas y
análisis de
correlación
Correlación
significativa
entre el nivel
de apoyo
familiar y el
desempeño
académico,
utilizando el
coeficiente de
Spearman
La
participación
activa de la
familia en el
proceso
educativo
influye
positivament
e en el
rendimiento
escolar de los
alumnos.
Fernán
dez, T.
M. E.,
& Soto,
E. E. O.
2021
La participación de
los padres y su
incidencia en el
rendimiento
académico de los
estudiantes. Praxis
Estudiar el
impacto de
la
participació
n de los
padres en el
rendimient
o
académico
del
estudiantad
o.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas y
análisis
estadístico.
Mayor nivel
de
participación
parental se
asocia con
mejores
resultas
académicos,
destacando
la
importancia
del
acompañami
La
participación
activa de los
padres
influye
positivament
e en el
desempeño
escolar,
resaltando la
necesidad de
fortalecer la
relación
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 66-84
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72
ento
educativo en
el hogar.
familia-
escuela.
García,
Z. G.
Hábitos de estudio
y rendimiento
académico.
Boletín redipe.
Determinar
la relación
entre los
hábitos de
estudio y el
rendimient
o
académico.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
estadístico.
Los
estudiantes
con habitos
de estudio
organizados
presentan un
mejor
desempeño
académico en
comparación
con aquellos
que tienen
estrategias de
estudio
irregulares.
Los hábitos
de estudio
son
fundamental
es para el
rendimiento
académico.
Herná
ndez
Albors,
L.
2023
Apego familiar y
rendimiento
académico.
Una revisión
sistemática.
Estudiar la
relación
entre el
apego
familiar y el
rendimient
o a través
de una
revisión
sistemática.
Revisión
sistemática
Análisis de
estudios
previos y
categorizaci
ón de
hallazgos.
El apego
familiar
influye en el
rendimiento
académico y
la estabilidad
emocional.
La calidad
del vinculo
afectivo entre
familia y
estudiante
impacta
directamente
en el
desempeño
académico.
López
Terron
es, M.
C., et
al.
2022
Efectos del nivel
socioeconómico
sobre el
rendimiento
académico en
primaria: Una
revisión sistemática
sobre el rol
mediador de las
funciones
ejecutivas.
Analizar el
impacto del
nivel
socioeconó
mico en el
rendimient
o
académico
y el papel
mediador
de las
funciones
ejecutivas
en
estudiantes
de
primaria.
Revisión
sistemática
Análisis de
estudios
previos y
categorizaci
ón
temática.
El nivel
socioeconómi
co influye en
el
rendimiento
académico,
mediado por
el desarrollo
de funciones
ejecutivas
como la
memoria de
trabajo y el
control
inhibitorio.
Las
funciones
ejecutivas
juegan un
papel clave
en la relación
entre el nivel
socioeconóm
ico y el
rendimiento
escolar,
destacando
la necesidad
de
intervencion
es educativas
que
fortalezcan
estas
habilidades.
Macías
, M. E.
M., &
Briones
, M. F.
B. 2020
Las relaciones
familiares y
rendimiento
académico en
estudiantes de
educación básica.
Examinar
cómo la
dinámica
familiar
influye en
el
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas y
análisis
estadístico
Los
estudiantes
con un
entorno
familiar
estable
La
interacción
familiar y el
apoyo
emocional
son factores
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73
desarrollo
de
habilidades
cognitivas
en
estudiantes
de
educación
básica.
desarrollan
mejor sus
habilidades
cognitivas.
clave para el
fortalecimien
to de
capacidades
académicas
en los
estudiantes.
Martín
ez
Nieto,
H. 2019
Clima social
familiar y
rendimiento
académico en los
estudiantes del
grado quinto de IE
Bicentenario.
Explorar la
influencia
del clima
social
familiar en
el
rendimient
o
académico
de los
estudiantes
de quinto
grado.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas y
análisis
estadístico
Una relación
entre el clima
social
familiar y el
desempeño
escolar,
destacando
que un
ambiente de
apoyo mejora
los
resultados
académicos.
Un entorno
familiar
positivo
contribuye
significativa
mente al
rendimiento
escolar de los
estudiantes.
Maury
Onofre
, M., &
Quicañ
o
Saenz,
P.
2021
Rol de padres de
familia y
rendimiento
escolar de los
estudiantes del
segundo grado de
Educación
Primaria de la
Institución
Educativa Jesús de
Nazaret–Belén del
distrito de
Lurigancho–Lima
Metropolitana
Determinar
la relación
entre el rol
de los
padres de
familia y el
rendimient
o escolar de
los
estudiantes
de segundo
grado de
educacion
básica.
Estudio
Cuantitativ
o
correlacion
al
Encuestas
estructurad
as y análisis
de
correlación.
Correlación
significativa
entre el nivel
de
participación
parental y el
rendimiento
escolar,
confirmada
mediante el
coeficiente de
Pearson
La
participación
activa de los
padres en el
proceso
educativo
influye
positivament
e en el
desempeño
académico
de los
estudiantes.
Menen
dez, L.
V. V.
2022
Indicadores de
influencia en el
rendimiento
escolar
postpandemia.
Identificar
los factores
que han
influido en
el
rendimient
o escolar de
los
estudiantes
tras la
pandemia.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
estadístico.
La
adaptación a
nuevas
metodologías
, al acceso a
tecnología y
el apoyo
familiar
fueron
determinante
s en el
desempeño
postpandemi
a
La transición
educativa
tras la
pandemia
requiere
estrategias
que
refuercen el
acceso a
recursos
tecnológicos
y el
acompañami
ento
socioemocio
nal de los
estudiantes.
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 66-84
ISSN 3103-1129
74
Milena,
V. C.
D. 2023
Factores que
influyen en el
rendimiento
académico.
Identificar
los
principales
factores que
impactan el
rendimient
o
académico
de los
estudiantes.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
estadístico.
Los factores
como el
apoyo
familiar, la
motivación
personal y el
acceso a
recursos
educativos
tienen una
relación
significativa
con el
desempeño
académico.
La
combinación
de apoyo
emocional,
acceso a
recursos y
estrategias
de estudio
efectivas es
clave para
mejorar el
rendimiento
escolar.
Pillacel
a Chin,
L. A.
2019
La emigración
parental y su
incidencia en el
rendimiento
escolar de los
estudiantes de la
escuela de
Educación Básica
Rotary Club de la
comunidad de
Burín del cantón
Gualaceo.
Analizar
cómo la
ausencia
parental
por
emigración
afecta el
rendimient
o escolar de
los
estudiantes.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
estadístico.
Los
estudiantes y
padres
emigrantes
presentan
mayores
dificultades
académicas,
especialment
e en áreas de
comprensión
lectora y
matemáticas.
La falta de
apoyo
parental
directo
impacta
negativamen
te el
desempeño
escolar,
destacando
la necesidad
de
estrategias
acompañami
ento
educativo.
Pulla,
O., et
al. 2019
La relación de la
escuela con los
padres de familia
en una provincia
con altos índices de
pobreza y altos
resultados
escolares en
Ecuador.
Examinar la
influencia
de la
relación
escuela-
familia en
el
rendimient
o
académico
de los
estudiantes
en
contextos
de pobreza.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas
estructurad
as y análisis
estadístico
Una
comunidad
efectiva entre
la escuela y
los padres
fortalece el
desempeño
académico,
incluso en
condiciones
socioeconómi
cas adversas.
La
colaboración
entre la
escuela y la
familia es la
clave para
mejorar el
rendimiento
escolar,
resaltando la
importancia
de
estrategias
integradoras.
Restre
po, D.
I. R., et
al. 2024
Factores Familiares
que Influyen en el
Rendimiento
Académico de los
Estudiantes en
Secundaria y
Media en
Latinoamérica.
Analizar
cómo los
factores
familiares
afectan el
rendimient
o
académico
Revisión de
literatura
Análisis de
estudios
previos y
categorizaci
ón
temática.
Patrones de
influencia,
destacando el
impacto
parental, la
estructura
familiar y el
acceso a
La relación
familia -
estudiante es
un pilar
fundamental
en el
desempeño
escolar.
José Mora / Shirley Hurtado / Milene Dávila / Irlanda Cunalata
© 2025, Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
ISSN 3103-1129
75
de los
estudiantes
de
secundaria
y media en
distintos
países de
Latinoamér
ica.
recursos
educativos.
Reyes,
G. S. S.,
et al.
2024
Factores asociados
al rendimiento
académico: El
apoyo familiar:
Determinar
la relación
entre el
apoyo
familiar y el
rendimient
o
académico
de los
estudiantes.
Estudio
Cuantitativ
o
correlacion
al
Muestreo
aleatorio
simple,
aplicación
de
encuestas
estructurad
as.
Correlación
positiva
entre el
apoyo
familiar y el
desempeño
académico,
medida
mediante el
coeficiente de
Pearson.
El respaldo
familiar
juega un
papel
fundamental
en el
rendimiento
académico,
destacando
la
participación
activa en el
proceso
educativo.
Ricaurt
e
Pinilla,
E. P.
2020
Desempeño
académico y
vivencias afectivas
familiares de niños
y niñas de básica
primaria del grado
4°, del IED Isla del
Sol.
Explorar la
influencia
de las
vivencias
afectivas
familiares
en el
desempeño
académico
de niños y
niñas de
educación
básica.
Estudio
Cualitativo
descriptivo
Entrevistas
y análisis
de
contenido.
La
estabilidad
emocional en
el entorno
familiar tiene
un impacto
positivo en el
rendimiento
escolar.
La calidad de
las relaciones
familiares es
un factor
clave en el
éxito
académico,
resaltando la
importancia
del
acompañami
ento afectivo
en la
educación.
Rojas
Flores,
G. P.
2024
Funcionalidad
familiar y
rendimiento
académico en
estudiantes de
ciencias de la
salud: una revisión
sistemática.
Determinar
la relación
entre la
funcionalid
ad familiar
y el
rendimient
o
académico
en
estudiantes
de ciencias
de la salud.
Estudio
Cuantitativ
o
correlacion
al
Encuestas y
análisis de
correlación
Correlación
significativa
entre la
funcionalida
d familiar y
el
desempeño
académico,
medida
mediante el
coeficiente de
Spearman.
La
estabilidad y
el apoyo
familiar tiene
un impacto
positivo en el
rendimiento
académico,
resaltando la
importancia
de
estrategias
de
acompañami
ento
estudiantil
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 66-84
ISSN 3103-1129
76
Sengon
ul, T.
2022
A Review of the
Relationship
between Parental
Involvement and
Children’s
Academic
Achievement and
the Role of Family
Socioeconomic
Status in This
Relationship.
Pegem Journal of
Education and
Instruction
Examinar
cómo la
participació
n parental
influye en
el
rendimient
o
académico
de los niños
y el papel
del nivel
socioeconó
mico en
esta
relación.
Revisión
sistemática
Relación de
estudios
previos y
categorizaci
ón temática
El
involucramie
nto parental
tiene un
impacto
significativo
en el
rendimiento
académico,
mediado por
el nivel
socioeconómi
co de la
familia.
La
participación
activa de los
padres en el
proceso
educativo
mejora el
desempeño
escolar.
Suberv
iola, I.
2021
Análisis de los
factores predictivos
del abandono
escolar temprano.
Vivat Academia,
Determinar
los factores
predictivos
del
abandono
escolar
temprano
mediante
un análisis
cuantitativo
.
Estudio
Cuantitativ
o
correlacion
al
Encuestas y
análisis de
regresión
logística
Factores
como el nivel
socioeconómi
co, el apoyo
familiar y la
motivación
académica
como
predictores
del
abandono
escolar.
La
intervención
temprana en
los factores
de riesgo
puede la tasa
de deserción
escolar,
destacando
la
importancia
del apoyo
institucional
familiar.
Treviñ
o, D. F.
L., &
Maldo
nado,
L. M.
2021
Asociación entre
participación
parental en los
estudios, clima
familiar y
confianza del
estudiantado con la
propensión de
deserción escolar
del Colegio de
Bachilleres
Militarizado
“General Mariano
Escobedo” del
Estado de Nuevo
León.
Determinar
la relación
entre la
participació
n parental,
el clima
familiar y la
confianza
del
estudiantad
o con la
propensión
a la
deserción
escolar
Cuantitativ
o
correlacion
al
Encuestas y
análisis de
correlación
Correlación
signiticativa
entre el nivel
de apoyo
familiar y la
reducción del
riesgo de
deserción
escolar,
medida
mediante el
coeficiente de
Pearson
La confianza
del
estudiantado
y un entorno
familiar
favorable
disminuyen
la
probabilidad
de deserción,
resaltando la
importancia
de
estrategias
de
acompañami
ento
educativo.
Valer,
Y. C.,
& 2023
Participación de la
familia en la
educación.
Identificar
el impacto
de la
participació
n familiar
en el
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas y
análisis
estadístico
El
acompañami
ento familiar
mejora el
desempeño
académico y
La
implicación
de la familia
en la
educación es
un factor
José Mora / Shirley Hurtado / Milene Dávila / Irlanda Cunalata
© 2025, Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
ISSN 3103-1129
77
Sánche
z, M.
K. F.
proceso
educativo
de los
estudiantes
la motivación
de los
estudiantes.
clave para
fortalecer el
aprendizaje y
el desarrollo
académico. .
Vargas
Astorg
a, P. A.
2020
Violencia Familiar
Y Rendimiento
Escolar En
Estudiantes Del
Quinto Grado De
Primaria De La
Institución
Educativa Estatal
Manuel Casalino
Grieve De Villa
Maria Del Triunfo.
Analizar la
relación
entre la
violencia
familiar y el
rendimient
o escolar de
estudiantes
de quinto
grado.
Estudio
Cuantitativ
o
descriptivo
Encuestas y
análisis
estadístico
La
exposición a
violencia
familiar
afecta
negativamen
te el
desempeño
académico,
reduciendo
la
concentració
n y la
motivación
escolar.
La
intervención
temprana en
situaciones
de violencia
familiar es
crucial para
el
rendimiento
escolar y el
bienestar
emocional de
los
estudiantes.
Castro,
A.
2025
Gestión del Clima
Escolar y su
Influencia en el
Rendimiento
Académico y el
Bienestar
Emocional de los
Estudiantes.
Analizar
cómo la
gestión del
clima
escolar
impacta el
rendimient
o
académico
y el
bienestar
emocional
de los
estudiantes.
Revisión
sistemática
PRISMA
Análisis de
estudios
previos y
síntesis de
contenido
Un clima
escolar
positivo
favorece el
desempeño
académico y
mejora el
bienestar
emocional de
los
estudiantes
La
implementac
ión de
estrategias
de gestión
del clima
escolar es
clave para
fortalecer el
aprendizaje y
la estabilidad
emocional de
los
estudiantes.
Mendo
za, M.
&
Barcia,
M.
2020
Las relaciones
familiares en el
rendimiento
academico.
Explorar el
impacto de
las
relaciones
familiares
en el
desempeño
académico
de los
estudiantes.
Documenta
l
bibliográfic
o
Análisis de
estudios
previos y
síntesis de
contenido
La calidad de
interacciones
familiares
influye en la
motivación y
rendimiento
escolar de los
estudiantes.
Fortalecer los
vínculos
familiares y
la
comunicació
n puede
mejorar
significativa
mente el
rendimiento
académico.
Fuente: Autores Cunalata Cabrera Irlanda Anabel, Dávila Camacho Milene Adalis, Hurtado Paredes
Shirley Maritzana
A continuación, en la tabla 2, se ofrece una síntesis general de los principales hallazgos
obtenidos a lo largo de la revisión sistemática, resaltando los aspectos más relevantes
identificados en los estudios analizados. Así mismo, se incluye una reflexión crítica que
permite interpretar los resultados en función de los objetivos de la investigación:
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 66-84
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Tabla 2
Resumen y Reflexión de Resultados
Resultados
Reflexión del Investigador(a)
Desintegración familiar y el bajo rendimiento
académico, con variaciones según el nivel de
apoyo recibido. (Aroni Centeno, M.2021)
Fortalecer redes de apoyo dentro y fuera del hogar
es clave para mejorar el desempeño.
Correlación entre una alimentación balanceada y
un mejor desempeño académico, con variaciones
según la calidad de los nutrientes consumidos.
(Borja Andaviza, K. M. 2023)
Promover Una alimentación balanceada influye en
la capacidad cognitiva y el rendimiento escolar. La
calidad de los nutrientes consumidos impacta
directamente en la concentración y el aprendizaje.
Participación familiar impacta en el desempeño
escolar, destacando el apoyo emocional y
académico. (Camarer-Figuerola, M., Dueñas, J.-M.,
& Renta-Davids, A.-I.2020)
La participación familiar en el proceso educativo
refuerza el desarrollo académico y emocional de
los estudiantes, evidenciando la importancia de un
entorno de apoyo constante.
Diferencias en el rendimiento académico según el
tipo de estructura familiar, destacando el impacto
del apoyo parental. (Choez, J. S. M., Bazurto, D. C.
P., & Zambrano, D. P. C. 2022)
La estructura familiar influye en el rendimiento
académico, siendo el apoyo parental un factor
determinante en la motivación y el éxito escolar.
Correlación significativa entre el nivel de apoyo
familiar y el desempeño académico, utilizando el
coeficiente de Spearman (Duarte, G. J. A., & Soto,
E. E. O. 2024).
La correlación entre el apoyo familiar y el
desempeño académico destaca la relevancia de la
presencia activa de los padres en la educación,
medida a través del coeficiente de Spearman.
Mayor nivel de participación parental se asocia
con mejores resultas académicos, destacando la
importancia del acompañamiento educativo en el
hogar. (Fernández, T. M. E., & Soto, E. E. O. 2021).
El acompañamiento educativo dentro del hogar
fortalece los resultados académicos, reafirmando
la importancia de la participación parental en el
aprendizaje.
El apego familiar influye en el rendimiento
académico y la estabilidad emocional. (Hernández
Albors, L.
2023).
El apego familiar no solo influye en el rendimiento
académico, sino también en la estabilidad
emocional de los estudiantes, ayudándolos a
enfrentar desafíos.
El nivel socioeconómico influye en el rendimiento
académico, mediado por el desarrollo de funciones
ejecutivas como la memoria de trabajo y el control
inhibitorio. (López Terrones, M. C., et al.2022).
El nivel socioeconómico afecta el rendimiento
escolar, mediado por funciones ejecutivas como la
memoria de trabajo y el control inhibitorio.
Los estudiantes con un entorno familiar estable
desarrollan mejor sus habilidades cognitivas.
(Martínez Nieto, H. 2019).
Un entorno familiar estable permite el desarrollo
óptimo de las habilidades cognitivas, fomentando
mejores capacidades de aprendizaje.
La adaptación a nuevas metodologías, al acceso a
tecnología y el apoyo familiar fueron
determinantes en el desempeño postpandemia.
(Menendez, L. V. V. 2022).
La adaptación a nuevas metodologías, el acceso a
tecnología y el apoyo familiar fueron esenciales
para el éxito académico postpandemia.
Los factores como el apoyo familiar, la motivación
personal y el acceso a recursos educativos tienen
una relación significativa con el desempeño
académico. (Milena, V. C. D. 2023).
Fomentar el apoyo familiar como un factor clave
en la educación
Los estudiantes y padres emigrantes presentan
mayores dificultades académicas, especialmente
en áreas de comprensión lectora y matemáticas.
(Pillacela Chin, L. A.
2019).
Integrar programas de apoyo para estudiantes
migrantes, atendiendo sus necesidades específicas
en comprensión lectora y matemáticas.
José Mora / Shirley Hurtado / Milene Dávila / Irlanda Cunalata
© 2025, Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
ISSN 3103-1129
79
Resultados
Reflexión del Investigador(a)
Una comunidad efectiva entre la escuela y los
padres fortalece el desempeño académico, incluso
en condiciones socioeconómicas adversas. (Pulla,
O., et al. 2019)
Diseñar estrategias de colaboración entre familias
y escuelas para construir comunidades escolares
efectivas.
Patrones de influencia, destacando el impacto
parental, la estructura familiar y el acceso a
recursos educativos. (Restrepo, D. I. R., et al. 2024).
Fomentar la estructura familiar y el acceso a
recursos como elementos clave en el aprendizaje.
Correlación positiva entre el apoyo familiar y el
desempeño académico, medida mediante el
coeficiente de Pearson. (Reyes, G. S. S., et al.2024)
Integrar modelos educativos que refuercen el
vínculo entre el apoyo familiar y el rendimiento
escolar.
La estabilidad emocional en el entorno familiar
tiene un impacto positivo en el rendimiento
escolar (Ricaurte Pinilla, E. P. 2020).
Diseñar estrategias para fortalecer la estabilidad
emocional en los hogares, considerando su
impacto en el desempeño escolar.
El involucramiento parental tiene un impacto
significativo en el rendimiento académico,
mediado por el nivel socioeconómico de la familia
(Sengonul, T. 2022).
Fomentar el involucramiento parental en la
educación, reconociendo el nivel socioeconómico
como un mediador clave.
La calidad de interacciones familiares influye en la
motivación y rendimiento escolar de los
estudiantes (Mendoza, M. & Barcia, M.2020).
Integrar prácticas familiares que favorezcan la
motivación y el rendimiento escolar.
Fuente: Elaboración propia basada en Aroni et al. (2021); Borja et al. (2023); Camarer et al. (2020); Choez
et al. (2022); Duarte et al. (2024); Fernández et al (2021); Hernández (2023); López et al. (2022); Martínez
(2019); Menendez (2022); Milena (2023); Pillacela (2019); Pulla et al. (2019); Restrepo et al. (2024); Reyes
et al. (2020); Sengonul (2022), Mendoza & Barcia (2020)
Diseño de las Investigaciones Utilizadas
Los estudios seleccionados se agruparon en función de su enfoque metodológico,
identificándose tres categorías principales: revisión sistemática, estudios cuantitativos y
estudios de caso o mixtos. Un grupo considerable de investigaciones, como las de Requena
Cango (2024), Carrión-Martínez et al. (2021), y Abdullah et al. (2023), adoptaron el diseño de
revisión sistemática, utilizando guías metodológicas como PRISMA 2020 para organizar,
filtrar y analizar literatura científica reciente sobre la participación familiar y su relación con
el rendimiento académico. Estos estudios se centraron en categorizar y comparar hallazgos,
teorías y vacíos en la literatura.
Por otro lado, investigaciones como las de Bazán-Ramírez et al. (2022), Çalışkan & Ulaş
(2022), y Fitriani & Sari (2023) se enfocaron en estudios de tipo cuantitativo, utilizando diseños
correlacionales y comparativos para establecer relaciones entre variables como el nivel de
implicación de los padres y el rendimiento escolar. Estos trabajos aplicaron encuestas
estructuradas y realizaron análisis estadísticos como regresión lineal, pruebas t, y correlación
de Pearson.
Finalmente, estudios como los de Campillay & Gubbins (2022), Franco-Marín et al.
(2022), y Cárdenas-Tapia et al. (2022) optaron por diseños mixtos o cualitativos, incluyendo
estudios de caso que permitieron una exploración profunda de contextos específicos. En ellos
se aplicaron entrevistas, observación participante y análisis de contenido cualitativo,
ofreciendo un entendimiento más contextualizado y subjetivo de los fenómenos analizados.
Identificación de Estrategias Metodológicas y Evidencia Relevante
Las estrategias metodológicas más representativas fueron las revisiones sistemáticas, que
permitieron un análisis global de la temática, y los diseños correlacionales, que cuantificaron
Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la
educación básica
KIRIA, Ed. Esp. 1(1), 66-84
ISSN 3103-1129
80
la relación entre variables clave. Los estudios de caso aportaron profundidad y
contextualización, especialmente en zonas rurales y durante situaciones especiales como la
pandemia.
Entre la evidencia empírica destacada, se encontró que en el estudio de Bazán-Ramírez
et al. (2022), los estudiantes con alto acompañamiento familiar obtuvieron puntuaciones
significativamente más altas (p < 0.05) en matemáticas. Por su parte, Çalışkan & Ulaş (2022)
demostraron que las actividades de lectura compartida aumentaron en un 30% la
comprensión lectora de estudiantes de primaria. Fitriani & Sari (2023) evidenciaron que el
acompañamiento familiar en clases virtuales contribuyó al rendimiento, aunque condicionado
por el acceso tecnológico.
Estudios como los de Campillay & Gubbins (2022) y Franco-Marín et al. (2022)
resaltaron mediante entrevistas que los padres valoraban el rol docente, pero reclamaban una
participación más activa en las decisiones pedagógicas. Además, se identificaron barreras
culturales, principalmente en padres varones, para involucrarse en la educación preescolar.
Geográficamente, los estudios se distribuyeron en América Latina (Perú, Ecuador,
México), Europa (España) y Asia (Indonesia, Turquía). Las instituciones más activas fueron la
Universidad César Vallejo (Perú), la Universidad de Cuenca (Ecuador), la Universidad
Autónoma de Madrid (España), y revistas como Dominio de las Ciencias y International
Electronic Journal of Elementary Education. Esto refleja un creciente interés global por
estudiar el rol de la familia en la educación básica desde perspectivas comparadas e
interdisciplinarias.
Resumen de los Resultados
Los hallazgos obtenidos permitieron identificar varios factores que condicionan la
participación familiar en la educación básica. Entre los más relevantes estuvieron el nivel
educativo de los padres, el tiempo disponible para acompañar el proceso formativo, el estilo
de crianza, la comunicación familiar, el apoyo institucional de la escuela y el contexto
socioeconómico.
Las formas de participación familiar más frecuentes incluyeron la supervisión de
tareas escolares, la asistencia a reuniones, el acompañamiento en la lectura y el uso de
plataformas digitales educativas. Se evidenció que el acompañamiento constante desde el
hogar influyó positivamente en el rendimiento académico, mejorando especialmente en áreas
como matemáticas y comprensión lectora.
Asimismo, se identificó que las escuelas que promovieron la inclusión de las familias
mediante reuniones frecuentes, talleres educativos, atención personalizada y el uso de
tecnologías de información lograron fomentar una mayor participación. Esto se tradujo en
mejoras significativas tanto en los resultados académicos como en el bienestar emocional del
estudiantado.
DISCUSIÓN
Los resultados de esta revisión sistemática coinciden con estudios previos que subrayan la
influencia decisiva de la participación familiar en el rendimiento académico de los
estudiantes. Como lo mencionan Duarte y Soto (2024), la implicación activa de los padres en
el proceso educativo, no solo a través de su presencia en eventos escolares, sino también en el
acompañamiento diario del aprendizaje, tiene un impacto directo en el desempeño
académico. De igual manera, Choez, Bazurto y Zambrano (2022) refieren que la calidad de la
interacción entre la familia y la escuela es crucial para el desarrollo de habilidades cognitivas,
especialmente en estudiantes de educación básica. Estos hallazgos refuerzan la idea de que
José Mora / Shirley Hurtado / Milene Dávila / Irlanda Cunalata
© 2025, Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, “FIECYT”
ISSN 3103-1129
81
una familia involucrada crea un entorno propicio para el aprendizaje, lo cual se refleja en los
buenos resultados académicos de los estudiantes.
Sin embargo, algunos estudios contrastan con esta visión, sugiriendo que no todos los
tipos de involucramiento familiar tienen el mismo impacto en el rendimiento académico. Por
ejemplo, Hernández Albors (2023) resalta que, en ciertos contextos, la sobrecarga de
responsabilidad por parte de los padres puede generar efectos negativos, como una presión
excesiva sobre los estudiantes, lo que a su vez puede afectar su motivación y autoestima. En
este sentido, la calidad del involucramiento familiar es tan importante como la cantidad de la
participación, un factor que también se observa en los trabajos de Fernández y Soto (2021),
quienes indican que los estilos autoritarios de involucramiento pueden ser contraproducentes.
Así, se hace necesario un enfoque equilibrado y adaptado a las necesidades del estudiante,
evitando caer en prácticas que puedan resultar contraproducentes.
Por otro lado, los hallazgos en esta revisión coinciden con los estudios de Camarero-
Figuerola, Dueñas y Renta-Davids (2020), quienes en su revisión sistemática concluyen que
los factores socioeconómicos también juegan un papel determinante en el rendimiento
académico. Estos autores destacan que las familias con mayor acceso a recursos educativos y
un nivel educativo elevado tienden a favorecer un mejor rendimiento en sus hijos. No
obstante, la investigación de Pulla et al. (2019) demuestra que, en contextos de pobreza, la
involucración de los padres sigue siendo un factor crucial, aunque las barreras materiales
puedan limitar la efectividad de su apoyo. Este contraste pone de manifiesto la complejidad
de la relación entre familia y rendimiento académico, sugiriendo que factores contextuales
deben ser considerados al evaluar el impacto de la participación familiar.
CONCLUSIONES
El análisis de los factores que influyen en la participación familiar y su impacto en el
rendimiento académico ha mostrado que la implicación de la familia es clave para el éxito
educativo de los estudiantes de Educación Básica. Factores como el nivel educativo de los
padres y el contexto socioeconómico determinan la calidad de esta participación. Las formas
de involucramiento más efectivas son aquellas que favorecen la comunicación y el apoyo
emocional y académico constante. Asimismo, la participación activa de la familia mejora el
rendimiento académico de los estudiantes, especialmente cuando es un proceso continuo. Sin
embargo, las barreras socioeconómicas y culturales limitan esta implicación. En conclusión,
es fundamental promover políticas educativas que faciliten una participación familiar más
inclusiva y efectiva.
Conflicto de intereses
No existe conflicto de intereses entre los autores.
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