Insuficiente capacitación docente en el ámbito de Comprensión y Expresión Oral y Escrita para la aplicación del método pedagógico activo Montessori en el subnivel de Preparatoria

Resumen

La insuficiente capacitación docente constituye una de las principales limitaciones para la implementación efectiva de pedagogías activas en el nivel de Educación Inicial. En la Unidad Educativa “Tres de Diciembre”, ubicada en la parroquia de Checa, se evidencia una débil formación del personal docente del subnivel de Preparatoria para adoptar y aplicar el método pedagógico activo Montessori en el ámbito de Comprensión y Expresión Oral y Escrita. Esta situación incide negativamente en la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, restringiendo el desarrollo de la autonomía, la comunicación oral y escrita y el aprendizaje experiencial de los niños y niñas. El presente artículo analiza una propuesta de intervención orientada al fortalecimiento de las competencias pedagógicas docentes mediante un programa de capacitación en los principios y prácticas del método Montessori. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con diseño no experimental, utilizando técnicas como la observación y la revisión de indicadores pedagógicos. Los resultados evidencian que la formación docente especializada favorece la aplicación de estrategias activas, el uso de materiales sensoriales y la creación de ambientes preparados, contribuyendo a la mejora del aprendizaje autónomo y significativo en el subnivel de Preparatoria.