Factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.53877/19we5549Palabras clave:
participación familiar, rendimiento académico, educación básica, revisión sistemática, implicación parentalResumen
La participación familiar es un factor clave en el desarrollo académico de los estudiantes, especialmente en el nivel de Educación Básica, donde los vínculos familiares fortalecen o debilitan los procesos de aprendizaje. El objetivo principal analizar los factores intervinientes de la participación de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica, con énfasis en estudios publicados entre los años 2020 y 2025. Se empleó el modelo PRISMA para seleccionar y filtrar los documentos. La muestra quedó conformada por 45 fuentes, entre artículos científicos y tesis académicas, seleccionadas por criterios de relevancia, actualidad, acceso abierto y pertinencia temática. Se aplicó un análisis cualitativo de contenido para identificar patrones, coincidencias y hallazgos significativos en torno a la variable de estudio. Los resultados evidencian que existe una relación positiva entre el involucramiento familiar y el rendimiento escolar, siendo más significativa cuando los padres o cuidadores se implican activamente en tareas escolares, comunicación con docentes y acompañamiento emocional. También se observaron diferencias asociadas al nivel socioeconómico, al tipo de familia y al clima familiar. Se concluye que la participación familiar no solo potencia el desempeño académico, sino que también fortalece la autoestima, la motivación y la permanencia escolar. Por tanto, se recomienda fomentar políticas educativas y estrategias pedagógicas que promuevan una mayor vinculación entre escuela y familia, especialmente en contextos vulnerables.
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