Mediación didáctica y cultura lectora en la educación básica: Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.53877/jznqf854Palabras clave:
mediación didáctica, cultura lectora, razonamiento crítico, metodologíaResumen
A través de la mediación didáctica se asume una cultura lectora en la educación básica que fortalece la comprensión de esta y el razonamiento crítico, a favor del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo del estudio es analizar las fuentes bibliográficas referentes a la mediación didáctica y cultura lectora en educación básica. El método que se aplicó fue de revisión sistemática detallada de artículos científicos relacionados con el tema, en las bases de datos de Scielo, educare, entre otros, utilizando criterios de selección y exclusión. Se recopilaron un total de 30 artículos publicados entre los años 2019 al 2025 para su análisis correspondiente. Con un enfoque cualitativo, se concluye que a través de la mediación didáctica se fortalece la cultura lectora, mejorando la comprensión y el razonamiento crítico de los estudiantes.
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