Estrategias para el diseño del plan de negocios en la asignatura de Emprendimiento y Gestión

Resumen

La asignatura Emprendimiento y Gestión dentro del Bachillerato General Unificado en Ecuador se plantea como un espacio interdisciplinar para el desarrollo de competencias emprendedoras, ciudadanas y sociales. Este artículo analiza las estrategias que favorecen el diseño de planes de negocio como producto integrador de la materia, a partir de un estudio de campo con enfoque cuantitativo. Participaron 120 estudiantes y 6 docentes, aplicándose encuestas, entrevistas y rúbricas de evaluación a 40 planes de negocio. Los resultados evidenciaron que el aprendizaje basado en proyectos, aplicado en 68 % de los casos y valorado positivamente por 85 % de los estudiantes, es la estrategia más efectiva, seguido de la investigación de mercado (54 %) y la simulación empresarial (38 %). En la evaluación de los planes, se alcanzaron promedios altos en la identificación del problema (4,2) y en la propuesta de valor (4,1), pero bajos en el plan financiero (2,8). Asimismo, se encontró una correlación significativa entre el uso de metodologías activas y la calidad de los productos (r = 0,64; p < 0,01). Se concluye que la asignatura no solo aporta competencias técnicas, sino también habilidades blandas, pues un 77 % de los estudiantes afirmó que el proceso les ayudó a reflexionar sobre su futuro profesional. Se recomienda fortalecer la formación docente en finanzas y marketing, y dotar de recursos para implementar simulaciones más realistas.