Estrategias de enseñanza efectiva para niños con dificultades de aprendizaje

Resumen

En la actualidad, las estrategias de enseñanza efectiva para niños con dificultades de aprendizaje han cobrado una importancia sin precedentes debido al incremento en la identificación y diagnóstico de estas dificultades generando una mayor demanda de métodos educativos especializados. Paralelamente, la evolución hacia una educación inclusiva ha impulsado la necesidad de adaptar las estrategias de enseñanza para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, puedan acceder a una educación de calidad. Esta investigación tiene como objetivo analizar la incidencia de las estrategias de enseñanza efectiva en la formación académica de niños con dificultades de aprendizaje, mediante la fundamentación teórica y posterior aplicación de estrategias de enseñanza, que promuevan el desarrollo de las habilidades lectoras, dejando en evidencia el progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En cuanto a la metodología se enmarca en el paradigma positivista y con un enfoque cuantitativo, que analiza la efectividad de las estrategias de enseñanza para estudiantes de cuarto grado de EGB con dificultades de aprendizaje en la Unidad Educativa Mons. Luis Alfonso Crespo Chiriboga. A través de un enfoque descriptivo que permite identificar y evaluar las estrategias utilizadas por los docentes, ofreciendo una base sólida para futuras intervenciones. Mediante un diseño experimental y transversal, que permite demostrar cómo la manipulación de variables independientes influye en los resultados de aprendizaje. Los resultados del pretest muestran que los estudiantes presentan niveles intermedio y básico, en categorías como "Lectura de palabras" y "Comprensión de textos" y tras la intervención con estrategias de enseñanza, el 100% de los estudiantes logran un nivel avanzado en cada una de las nueve áreas evaluadas que conlleva la batería PROLE.R. Concluyendo que la implementación de estrategias de enseñanza efectiva, sustentadas en una sólida fundamentación teórica, permite abordar de manera más asertiva las necesidades educativas de los niños con dificultades de aprendizaje.