Uso de plataformas digitales interactivas para fortalecer la comprensión lectora en educación básica

Abstract

El uso de plataformas digitales interactivas ofrece nuevas oportunidades para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica, haciendo el aprendizaje más dinámico y personalizado. Esta investigación analiza cómo estas herramientas pueden fortalecer las habilidades lectoras en el aula, el objetivo de este trabajo fue analizar la aplicación de recursos tecnológicos para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de educación básica. La investigación empleó una metodología de enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental, utilizando pretest y postest a 70 estudiantes y entrevistas estructuradas a 6 docentes. Para la comprobación de la hipótesis planteada se empleó el estadístico no paramétrico de la Prueba de los Rangos con Signo de Wilcoxon. Los resultados demostraron, una mejora significativa en la comprensión lectora de los estudiantes después de la intervención realizada, consistente en el uso de tecnología en este campo tan importante de la educación básica. De la aplicación de la encuesta en la unidad educativa, se desprende que solo un 35% de los docentes utilizaban aplicaciones interactivas y un 40% emplea plataformas digitales para actividades de comprensión en la lectura. Las conclusiones establecen que pese a los desafíos de acceso limitado a dispositivos y la falta de formación docente, los recursos tecnológicos tienen un impacto positivo en la comprensión lectora en los estudiantes. Es esencial mejorar el acceso a la tecnología y la capacitación docente para maximizar los beneficios educativos y preparar a los estudiantes para un futuro digitalizado.