Fortalecimiento de la formación virtual en el SENA: Propuesta integral para reducir la deserción
DOI:
https://doi.org/10.53877/k2736y81Palabras clave:
deserción educativa, educación virtual, formación profesional, motivación, SENAResumen
La deserción en la formación virtual titulada representa un desafío crítico para el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia, lo cual afecta la equidad educativa y el desarrollo profesional de poblaciones vulnerables. Esta investigación propone una estrategia integral para mitigar este fenómeno en un centro de formación de la Regional Distrito Capital, integrando la detección de necesidades basada en la pirámide de Maslow y sistemas de alertas tempranas. Mediante un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo, se analiza la información recolectada de 20 aprendices (activos y desertores) y entrevistas semiestructuradas aplicadas a 8 tutores y coordinadores. Este análisis tiene como propósito fundamental realizar la validación de los instrumentos de recolección de datos, utilizando el coeficiente alfa de Cronbach para determinar la consistencia interna y confiabilidad de las herramientas antes de su aplicación definitiva. Con este proceso, se pretende identificar si la implementación de la propuesta podría reducir la deserción en un 30%, fortaleciendo la motivación y la permanencia, además de abrir vías para políticas educativas inclusivas alineadas con el desarrollo sostenible.
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