La cromoterapia como estrategia de atención en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
DOI:
https://doi.org/10.53877/riced3.5-47Palabras clave:
estrategia de aprendizaje, cromoterapia, TDAH, atenciónResumen
El TDAH se caracteriza por ser un desorden del desarrollo neurológico que se manifiesta con dificultades en la atención y un nivel de actividad motora elevado, afectando la vida social, escolar y familiar de los estudiantes. Considerando que en la Escuela de Educación Básica “Franklin Roosevelt” existen niños con rasgos marcados de TDAH, desde inicial hasta décimo grado, la investigación se realizó mediante un censo estudiantil, por parte del DECE, identificando a diez niños que constituyen la población objetivo del estudio. Se plantea como objetivo general analizar la influencia de la cromoterapia como estrategia de atención educativa de niños con TDAH. Los resultados de la encuesta aplicada a los docentes muestran que casi nunca han aplicado los colores como estrategia de atención en niños con TDAH. En cambio, luego de la aplicación de las estrategias a los estudiantes mediante una ficha de observación se obtuvo el diagnostico de efectividad con una desviación de 2,67 lo que sugiere una efectividad alta con variabilidad en su aplicación. Se concluye que la cromoterapia como estrategia de atención educativa permite a los estudiantes gestionar las emociones con una mejora significativa en la ejecución de las tareas y en la socialización. Subrayando, la necesidad de optimizar estas estrategias para mejorar la experiencia de aprendizaje.
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