Prácticas de lectura literaria en entornos digitales: desafíos y oportunidades para la educación literaria en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.53877/ms268561Palabras clave:
lectura literaria, entornos digitales, educación literaria, desafíos, oportunidades, brecha digitalResumen
La transformación digital ha redefinido fundamentalmente las interacciones humanas con la información y el entretenimiento, impactando significativamente la lectura. Este artículo examina las prácticas de lectura literaria en entornos digitales dentro del contexto ecuatoriano, analizando los desafíos y oportunidades que estas nuevas modalidades conllevan para la educación literaria. A través de una exhaustiva revisión bibliográfica, que abarca 30 fuentes académicas y documentos oficiales, se exploran las implicaciones pedagógicas, las emergentes competencias lectoras y el potencial de las tecnologías digitales para enriquecer la enseñanza de la literatura. Los hallazgos sugieren que, a pesar de los importantes retos relacionados con la brecha digital, la calidad de los contenidos y la formación docente, las plataformas digitales ofrecen herramientas innovadoras para impulsar el compromiso (engagement), la interactividad y la construcción colaborativa del conocimiento literario. Esto abre nuevas vías para una educación literaria más inclusiva y contextualizada en el Ecuador.
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