Estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.53877/zj617p63Palabras clave:
estrategia didáctica, ciencias naturales, aprendizaje activo, validación por expertos, educación científicaResumen
La presente estrategia didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales se fundamenta en enfoques constructivistas y metodologías activas como el aprendizaje por indagación y el aprendizaje basado en proyectos. Su objetivo es promover un aprendizaje significativo, colaborativo y contextualizado, mediante una secuencia organizada en cuatro fases: Explora, Comprende, Aplica y Comunica. Cada fase incluye acciones específicas acompañadas de actividades diseñadas para despertar la curiosidad científica, construir conocimientos, aplicar conceptos en contextos reales y comunicar resultados con rigor y creatividad. El proceso de validación se realizó a través del criterio de expertos, contando con la participación de tres especialistas con formación de máster y doctorado. Estos aportaron observaciones que permitieron mejorar la claridad, coherencia y viabilidad de la estrategia, fortaleciendo su pertinencia pedagógica y asegurando su factibilidad en diversos entornos educativos. La valoración final fue positiva, destacando el potencial de la propuesta para motivar a los estudiantes y desarrollar competencias científicas en el área. Este diseño didáctico contribuye a enfrentar los retos contemporáneos de la educación en ciencias naturales, integrando saberes locales y globales, y fomentando la reflexión ética y social. Se presenta como una herramienta flexible y adaptable que puede impulsar prácticas pedagógicas innovadoras y efectivas, orientadas a la formación integral de los estudiantes.
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