Las redes sociales y su influencia en la motivación para aprender inglés en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.53877/v39k9c12Palabras clave:
redes sociales, motivación, aprendizaje del inglés, educación superiorResumen
Las redes sociales tales como Instagram, TikTok, Youtube, Facebook o Whatsapp están presentes en la vida cotidiana de los estudiantes, como resultado estas plataformas no son ajenas en los procesos de aprendizaje y pueden contribuir a la participación, acceso a información académica y la disposición a aprender el idioma inglés como lengua extranjera. A través de una encuesta estructurada con una metodología cuantitativa, se recopilaron datos sobre la percepción y la interacción de 40 estudiantes de educación superior del Ecuador para determinar si las redes sociales implementadas con un enfoque académico influyen en la motivación de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, y de esta forma, se difunda el conocimiento mediante proyectos orientados al desarrollo y a la adaptación de estrategias innovadoras que permitan afrontar los desafíos del idioma inglés en la educación superior. Los resultados evidenciaron que las redes sociales pueden funcionar como una herramienta de motivación para mejorar la confianza de los estudiantes, promoviendo el aprendizaje independiente y a la vez reforzando la enseñanza del idioma inglés; por lo que la integración estratégica y académica de las redes sociales contribuye a mejorar las experiencias de aprendizaje convirtiéndolas más dinámicas e interactivas.
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