Estrategias para el aprendizaje de los estudiantes con discalculia
DOI:
https://doi.org/10.53877/efj4xr96Palabras clave:
discalculia, analizar, inclusivas, estrategias, sistematizarResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar y sistematizar las estrategias efectivas para la inclusión de estudiantes con discalculia, mediante un diseño metodológico de revisión sistemática. Para ello, se recopilaron y examinaron artículos científicos relacionados con las variables estrategias inclusivas y discalculia, identificados en bases de datos como Dialnet, SciELO, Redalyc y Google Académico. La selección se realizó siguiendo criterios de relevancia temática, pertinencia metodológica y actualidad de las publicaciones, con el fin de garantizar la validez y confiabilidad de la información. Los resultados evidenciaron que el uso de herramientas tecnológicas, el aprendizaje cooperativo y las actividades manipulativas constituyen estrategias que favorecen significativamente el aprendizaje y la participación de estudiantes con discalculia. Asimismo, se observó que la intervención temprana y el diseño de experiencias educativas personalizadas potencian el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas, reducen las barreras para el aprendizaje y promueven una mayor inclusión en el aula. Se concluye que las estrategias que fomentan la inclusión de estudiantes con discalculia deben combinar recursos manipulativos, apoyos tecnológicos y metodologías lúdicas, entre las que destaca la gamificación, como medios efectivos para mejorar su rendimiento académico y su integración escolar.
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