La memoria biocultural y las plantas medicinales mediante la secuencia didáctica
DOI:
https://doi.org/10.53877/w1wg9438Palabras clave:
educación ambiental, memoria biocultural, plantas medicinalesResumen
La presente investigación surge de la necesidad de articular la educación ambiental con la relación que las personas establecen con el territorio, mediante actividades pedagógicas orientadas al aprendizaje significativo, la conservación de las plantas medicinales y la recuperación de las memorias asociadas a sus usos. El objetivo fue identificar las percepciones de estudiantes de séptimo grado y sabedores sobre los modos de uso de las plantas medicinales. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, utilizando talleres, entrevistas, cuestionarios y observación. La metodología contempló el diseño y aplicación de una secuencia didáctica estructurada en cuatro momentos: diagnóstico de las percepciones de estudiantes y sabedores, exploración mediante espacios dialógicos en la comunidad y el aula, y desarrollo de talleres y actividades orientadas a la observación, el cuidado y la conservación. Los resultados evidenciaron que la educación ambiental, articulada con los saberes comunitarios, favorece la sensibilización y la construcción de experiencias significativas. Se concluye que el reconocimiento de la memoria biocultural contribuye no solo a la conservación de la biodiversidad, sino también al fortalecimiento del vínculo entre comunidad, territorio e identidad, promoviendo una sociedad consciente y responsable frente a la vida.
Descargas
Referencias
Amaris-Álvarez, A. F., Díaz-Rueda, D. M., Chautá-Paéz, C. A., & Soto, G. R. N. (2021). Medicina en comunidad y revitalización de la memoria biocultural en la comunidad Muisca de Sesquilé, Cundinamarca, Colombia. Etnobiología, 19(2), 14-29.
Contreras-Arias, O. C., & Sanabria-Rojas, Q. A. (2025). Raíces ancestrales: conociendo y reconociendo el uso de las plantas medicinales y ceremoniales, una experiencia escolar. Bio-grafía, 18(35), e21767. https://acortar.link/99D2rP
DIAZ, R. N. (2026). La Ética Ambiental: Una esperanza para proteger la casa común. Rosalva Narváez Díaz.
Durán, A. (2022). Territorio y memoria biocultural: experiencia en la cuenca media del río Funzá.. Recuperado de: https://acortar.link/iJaXtB
Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Ediciones Morata.
Febles, M. (2004). Sobre la necesidad de la formación de una conciencia ambiental. La Habana: Universidad de La Habana, Cuba, Facultad de Psicología.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativas, cualitativas y mixtas. McGraw Hill México
López, L. y Macias, D. (2025). La restauración ecológica biocultural: proceso consuetudinario de las comunidades afrocaucanas. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía. https://acortar.link/6Ui2Ri
Morales, K., García, C. E. C., & Cuadro, E. E. (2023). Fortalecimiento de la cultura ambiental desde los saberes ancestrales zenúes en el currículo educativo. Cultura, Educación y Sociedad, 14(1), 93-110. https://acortar.link/DhPNoz
Mrazek, Rick (1996). Paradigmas alternativos de investigación en educación ambiental, México: Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias-Universidad de Guadalajara.
Pereyra, F. (2026). La encíclica Laudato si’, el cuidado de la casa común, la educación y una nueva ética de la tierra. Cartografías del Sur. Revista de Ciencias, Artes y Tecnología, (23).
Peregüeza, et al. (2022). Creencias ancestrales para la educación ambiental en estudiantes de primaria del Resguardo Indígena del Gran Cumbal. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 5659-5678
Quiñones, J. (2022). Memoria del Poblamiento y Construcción de Identidad Cultural de la Comunidad Negra del Municipio de Magüí, Nariño. https://acortar.link/rtCPI0
Sauvé, Lucie (2005). Educación ambiental y ecociudadania. Dimensiones claves de un proyecto político pedagógico. Revista Científica. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Bogotá, Colombia. https://acortar.link/dL9zUk
Toledo, V., & Barrera-Bassols, N. (2020). La milpa y la memoria biocultural de Mesoamérica. 2019. A conservação das sementes crioulas: uma visão interdisciplinar da agrobiodiversidade. Universidade Federal do Río Grande do Sul (UFRGS), Série Ensino, Aprendizagens e Tecnologias. Ri o Grande do Sul, Brazil.
UNESCO. (2024) Educacion para el desarrollo sostenible. https://acortar.link/wrmf1P
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Yerli Estefanía Quiñones Quiñones, Edith Yohanna Useda Sánchez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
