Propuesta pedagógica de comunicación aumentativa y alternativa para para el desarrollo del habla en niños con autismo no verbal
DOI:
https://doi.org/10.53877/ws9yk214Palabras clave:
autismo, comunicación alternativa, desarrollo del lenguaje, trastorno del espectro autistaResumen
El autismo no verbal es una condición dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA) que limita parcialmente o totalmente la capacidad de comunicación oral en los individuos, la cual tiene complejas implicaciones e impacto dentro del círculo familiar y desarrollo escolar. El presente artículo presente una propuesta pedagógica orientada al desarrollo y fortalecimiento de las habilidades de comunicación para niños entre 6 y 7 con trastorno del espectro autista no verbal, basado en recursos para la comunicación alterna y aumentativa y los lineamientos del Manual del Estrategias Pedagógicas ecuatorianas para atender a las necesidades educativas especiales en educación regular del gobierno ecuatoriano, la cual se basa en elementos pedagógicos claves como la incivilización del estúdiate, respeto en el ritmo del aprendizaje, trabajo colaborativo con las familias. La propuesta pretende ofrecer una estructura adaptada y contextualizada para ser considerando en un futuro en entornos educativos.
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