Tecnologías educativas en el rendimiento académico en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.53877/riced1.1-49Palabras clave:
educación básica, herramientas digitales, tecnologías educativasResumen
El problema de la investigación se centra en la implementación de tecnologías educativas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan Pablo II”, abordando las brechas en infraestructura tecnológica y capacitación docente. El objetivo general es aplicar tecnologías educativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las principales áreas de educación básica. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo y cuantitativa; con un diseño cuasiexperimental y longitudinal; de alcance exploratorio, descriptivo y correlacional. Para la recolección de datos, se utilizó entrevistas a ocho docentes y la aplicación de pruebas estandarizadas (pruebas cuyos ítems son tomados del currículo vigente de educación) a 50 estudiantes, sobre las áreas principales del conocimiento. Se aplicó el estadístico no paramétrico denominado Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon, para la comprobación de la hipótesis planteada. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes tras la implementación de tecnologías como Google Classroom, Kahoot y YouTube, con calificaciones más altas y consistentes en todas las áreas del conocimiento. Las conclusiones indican que las tecnologías educativas no solo aumentan la motivación y participación de los estudiantes, sino que también permiten una educación más dinámica y adaptativa, demostrando su potencial para transformar el proceso educativo en contextos similares.
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