Estrategias Lúdicas para el desarrollo de la Lectura Comprensiva Apreciativa en educación básica.
DOI:
https://doi.org/10.53877/jxx5gk11Palabras clave:
estrategias lúdicas, educación básica, lectura comprensiva apreciativaResumen
Esta investigación tuvo como objetivo diseñar e implementar estrategias lúdicas que fortalezcan la lectura comprensiva apreciativa en estudiantes de educación básica, fundamentadas en una exhaustiva revisión teórica y de los datos obtenidos mediante un estudio de campo con enfoque cualitativo y diseño de investigación acción educativa. La recopilación de datos bibliográficos se realizó a partir de diversas plataformas seleccionadas en base a los criterios establecidos del análisis PRISMA, identificando de forma rigurosa 30 estudios científicos que cumplieron con los parámetros de inclusión y exclusión del tipo de diseño metodológico utilizado, se pudo identificar brechas significativas en cuanto al uso contextualizado de herramientas lúdicas integradas con metodologías reflexivas. A través del enfoque metodológico cualitativo, bajo el diseño de investigación acción educativa, se obtuvieron resultados que evidencian la eficacia de las dinámicas lúdicas en el fortalecimiento de habilidades lectoras, pensamiento crítico y participación activa, además, se evidenció que el entorno emocional influye directamente en la experiencia lectora. Se pudo concluir que las estrategias lúdicas generan un impacto significativo en la disposición afectiva hacia la lectura, a través de las dinámicas lúdicas como juegos de roles, lectura dramatizada, actividades cooperativas y uso creativo de imágenes se evidenció en los estudiantes mayor motivación, espontaneidad y participación.
Descargas
Referencias
Álcivar, & Mendoza. (2023). La comprensión lectora como base de la formación académica en educación básica. Revista Latinoamericana de Investigación Educativa. https://acortar.link/ieLrom
Alcívar, & Mendoza. (2023). La importancia de la lectura comprensiva en la academia. Revista latinoamericana de ciencias sociales y humanidades. doi:DOI: https://acortar.link/hM6qqv
Arrieta, M. (2016). El juego como estrategia didacticaen la comprensión lectora. Revista Pedagogica Latinoamericana. https://acortar.link/pcTZf2
Barrera. (2021). Las actividades lúdicas como estrategia para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del grado décimo. UMECIT. Obtenido de https://acortar.link/lrXZAQ
Bolivar, & et al. (2024). Estrategia didáctica para favorecer la comprensión lectora en estudiantes de la carrera de Educación Básica. Revista Cognosis. https://acortar.link/u717WG
Caamaño, & et al. (2023). Actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto año. Revista multidisciplinar de innovacion y estudios aplicados. https://acortar.link/zV0jca
Chavez D. Maria, G. V. (01 de Diciembre de 2022). Revisión sistemática de literatura sobre programas de intervención en habilidades de lectura inicial. SciELO, 15. Obtenido de https://acortar.link/lu2nYC
Cuásquer, & et al. (2025). Estrategias lúdicas para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de la EGB. Digital Publisher. https://acortar.link/xEnAXm
Delgado, E. (2024). Influencia de las estrategias lúdicas y su incidencia en el análisis crítico de la lectura en los estudiantes de educación básica. Repositorio UPSE. Obtenido de https://acortar.link/YMjTEP
Gallardo, & et al. (2024). Uso de actividades lúdicas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cua https://acortar.link/mmTeqJrto año de educación básica media. Revista de la Investigación en ciencias de la educación. https://acortar.link/mmTeqJ
Garcia, G. (2023). Investigación cualitativa desde el método de la investigación acción. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 24(51). https://acortar.link/ERMUKF
Gonzales, & Perez. (2025). Relación entre juego y desarrollo cognitivo-emocional en la lectura comprensiva. Revista Científica Educación y Futuro. https://acortar.link/ASN8fT
Huamán, G. (enero de 2025). Relevancia de la comprensión lectora en educación: Una revisión sistemática. sciELO, 15(29). https://acortar.link/IdvT72
López, & Medina. (2022). Didáctica para la comprensión lectora en estudiantes de la carrera de Educación Básica del Ecuador desde una perspectiva crítica. Didactica y Educación, 7(4), 45-60. Obtenido de https://acortar.link/xE9UcP
Luzuriaga, N. (2023). Perspectivas de docentes y estudiantes relacionadas con la práctica reflexiva: Un análisis sistemático. Reincicol , 2(4). https://acortar.link/dkQuaD
Molina. (2016). Jugando con el Texto; estimulación de la comprensión lectora profunda y el pensamiento crítico: un desafío metodológico. Revista estudios. https://acortar.link/oos9ly
Ponce, T. (2023). Estrategias lúdicas para la comprensión lectora en educación básica. Revista de Didáctica Educativa.
Ruano, & et al. (2021). Estrategias clave de lectura comprensiva para potenciar la comunicación. Revista ecuatoriana de psicologia, 7(19). https://acortar.link/Gh08e5
Serrano, E. (05 de noviembre de 2024). La importancia de la lectura comprensiva en la educación escolar. CEIPFELIXPLAZA. Obtenido de https://acortar.link/afyFaU
Torres, R. (2023). Las actividades lúdicas aplicadas en el aula promovieron un aprendizaje significativo. Revista Innova Educativa, 15.
Vasquez, G., & Perez, M. (2020). Estrategias lúdicas para la comprensión de textos en estudiantes de educación primaria. Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11. Obtenido de https://acortar.link/YA48KY/
Villanueva, & et al. (2023). de la comprensión lectora a la lectura expresiva: hacia una enseñanza integradora. Didáctica. Lengua y Literatura. https://acortar.link/AE0VxY
Villanueva, Á. (2023). De la comprensión lectora a la lectura expresiva: hacia una enseñanza integradora. ediciones complutenses.
Zambrano, & et al. (2017). La lectura comprensiva en el desarrollo intelectual de niños/as en educación básica media. https://acortar.link/AE0VxY
Zambrano, C. (2023). Estrategias lúdicas para mejorar la comprensión lectora en educación básica. Revista Polo del Conocimiento. https://acortar.link/QjoHXc
Zambrano, Garcia, & et al. (2017). La lectura comprensiva en el desarrollo intelectual de los niños y niñas en la educación general básica media. Polo del conocimiento. https://acortar.link/fitcom
Zambrano, Jimenez, & et al. (2021). Estrategias clave de lectura comprensiva para potenciar la comunicación. Revista Ecuatoriana de Psicologia. https://acortar.link/1EC3YI
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 José Clemente Mora-Rosales , Erika Caiza-Gualotuña, Paola Estefania Pinto-Morales , Nixon Javier Palacios-Rosales
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
