Transformando el aula de educación básica: Estrategias didácticas con tic para un aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.53877/s0encn73Palabras clave:
aprendizaje significativo, estrategias didácticas, TICResumen
El presente documento tiene como objetivo explorar cómo la implementación de estrategias didácticas que utilizan Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) puede transformar el entorno de aprendizaje en la educación básica. Las investigaciones abordan tanto enfoques cualitativos como cuantitativos y mixtos, empleando técnicas como entrevistas, encuestas, observación directa y revisión documental. En general, se destaca el papel de las TIC como facilitadoras del aprendizaje significativo, la motivación y la interacción en el aula. Se evidencian beneficios concretos como el fomento del pensamiento crítico, la apropiación del conocimiento y la mejora en el rendimiento académico, especialmente en áreas como matemáticas y ciencias. Asimismo, los estudios indican que las estrategias didácticas activas apoyadas en TIC promueven una enseñanza más dinámica y contextualizada, favoreciendo entornos colaborativos y adaptativos. El proceso metodológico fue riguroso: de 30 artículos iniciales, 10 fueron seleccionados por cumplir con criterios de inclusión como la pertinencia temática, nivel educativo, actualidad y calidad científica. El enfoque constructivista fue común en los estudios, alineado con la intención de involucrar activamente al estudiante en su proceso de aprendizaje. Esta revisión confirma que la integración adecuada de las TIC en la educación básica fortalece la enseñanza y potencia el aprendizaje significativo, siempre que las metodologías sean coherentes, fundamentadas y adaptadas al contexto educativo.
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