Chat gpt en el aprendizaje de lengua y literatura en los estudiantes de tercero BGU

Abstract

La presente investigación titulada Chat GPT en el aprendizaje de la lengua y literatura con estudiantes de tercero BGU, tuvo como objetivo general fue implementar talleres de capacitación para el uso de Chat GPT en el aprendizaje de la lengua y literatura de los estudiantes de tercero BGU. La metodología de la investigación se basó en el enfoque cuantitativo, con el método exploratorio, descriptivo y correlacional. La población de estudio fue de 54 estudiantes en total de la Unidad Educativa “Myr. Galo Miño”, los cuales fueron divididos en un grupo de control y un grupo experimental. La recolección de los datos se realizó a través de la aplicación de encuestas y la aplicación de preevaluación y posevaluación con el objetivo de medir el impacto de la intervención educativa, en este caso el taller de capacitación para utilizar Chat GPT en el área de lengua y literatura. Los talleres se desarrollaron por fases: La introducción, observación, practica guiada, práctica autónoma y la evaluación. Los resultados de la evaluación demostraron un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, al presentar una mejora significativa en las calificaciones del grupo experimental luego de implementar los talleres. Como conclusiones se obtuvo que la implementación de Chat GPT es innovador en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se diagnosticó el uso que los estudiantes le dan a chat Gpt en la realización de tares, actividades y consultas, demostrando que la mayoría lo usan con moderada frecuencia. El diseño del taller permitió desarrollar destrezas en los cinco bloques curriculares del área de Lengua y literatura: Lengua y cultura, comunicación oral, lectura, escritura y literatura. El uso de ChatGPT en el aprendizaje de lengua y literatura enriquece el proceso educativo, ofreciendo recursos y apoyo personalizado. Fomenta la interacción activa, mejora habilidades críticas como el análisis y la expresión escrita, y complementa la enseñanza tradicional. Sin embargo, debe usarse de forma equilibrada con la educación humana para potenciar el aprendizaje sin reemplazarlo.