Metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.53877/riced1.1-35Palabras clave:
docentes, estudiantes, educación básica, metodologías activasResumen
El trabajo de integración curricular se enfoca en la implementación de metodologías activas en la educación básica, destacando su influencia en el desarrollo de los estudiantes. Se plantea una pregunta de investigación, objetivos y una justificación detallada sobre la importancia de utilizar estas metodologías en el aula. Siendo el objetivo general. “Determinar la influencia de las metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de educación básica”. Se presentan los resultados de la confiabilidad de cuestionarios aplicados a estudiantes y docentes, mostrando una excelente confiabilidad tanto en el cuestionario de estudiantes como en el cuestionario de docentes. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo, recopilando datos de la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Pablo II de Fe y Alegría, para analizar la implementación de metodologías activas, con resultados que indican una correlación moderada entre estas metodologías y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, se evidencia que tanto docentes como estudiantes no están recibiendo formación ni aplicando estas metodologías, lo que limita el desarrollo de habilidades críticas y la participación activa en el aula. Se destaca la importancia de promover la participación activa, la creatividad y el pensamiento crítico a través de metodologías como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo. Los docentes consultados no suelen utilizar estas metodologías en su práctica educativa, lo que puede afectar negativamente la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. La implementación de metodologías activas en el aula influye de forma positiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje
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