Recursos educativos en el aprendizaje de la lengua y literatura en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.53877/riced1.1-39Palabras clave:
accesibilidad, comprensión lectora, competencias lingüísticas, recursos educativosResumen
El presente trabajo de titulación aborda la problemática del bajo rendimiento en competencias lingüísticas y literarias entre estudiantes de Educación Básica en Ecuador, atribuido a la insuficiente implementación de recursos educativos adecuados. Se plantea como objetivo general analizar estos recursos en dicho contexto educativo, sustentado en una hipótesis que sugiere que su uso mejora el aprendizaje de lengua y literatura. La metodología empleada se basa en un enfoque cuantitativo no experimental con diseño transversal, utilizando una muestra de 30 estudiantes del séptimo año de la Institución Educativa Canadá. Se recolectaron datos a través de un cuestionario validado y se realizó un análisis estadístico utilizando SPSS, los resultados revelaron que los recursos educativos están subutilizados (con una media de 2.23 a 2.60 en medidas de tendencia central), lo cual afecta negativamente su impacto educativo. Los principales resultados destacan la necesidad de mejorar la integración y accesibilidad de estos recursos para fortalecer habilidades críticas y de comprensión lectora. En cuanto a las conclusiones, se enfatiza en la importancia de adaptar estrategias educativas a las necesidades individuales de los estudiantes, promoviendo un ambiente inclusivo y efectivo que estimule el aprendizaje activo y significativo. Este estudio es relevante para la mejora continua del sistema educativo, buscando reducir las disparidades y mejorar los resultados académicos en lengua y literatura a través de una adecuada implementación de recursos educativos pertinentes y accesibles.
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